3. Zadania

Zadania (tasks) dla uczniów powinny być:

• problemowe lub tajemnicze sformułowanie problemu do rozwiązania,
• proponować do sformułowania i zdefiniowania stanowiska, pozycji,
• zaprojektowaniem produktu,
• złożone, problemowe problemy do analizy,
• indywidualne postrzeganie,
• przekonywujące wiadomości lub dziennikarski warsztat,
  
• kreatywne i wywołujące kreatywność,
• wszystko inne, co kreuje proces uczenia się i przetwarzania informacji.
  

Jeżeli finalny produkt wymaga używania narzędzi (np. video, dźwięk, www) wspomnij o tym.

Nie należy tworzyć listy kroków dla uczniów, to jest elementem uczenia się.

Autor metody WebQuest zwraca uwagę na to, iż najważniejszą częścią WQ jest zadanie. Dobrze zaprojektowane zadanie angażuje myślenie i twórcze działania ucznia.
B. Dodge wyodrębnił następujące kategorie zadań:

• relacja (Retelling); kompilacja (Compilation);
  
• odkrywanie tajemnicy (Mystery);
  
• dziennikarstwo (Journalistic);
  
• projekt (Desing);
  
• wykonanie przedmiotu (Creative Product);
  
• osiąganie porozumienia (Consensus Building);
  
• perswazja (Persuasion);
  
• poznanie samego siebie (Self - Knowledge);
  
• analiza (Analitical);
  
• sąd (Judgment)
  
• projekt badawczy (Scientific).